Les enseignant.es traversent une période cruciale de l’histoire de leur profession. En effet, autant le public et les administrations exigent d’eux du professionnalisme dans l’exercice de leur fonction, autant les engagements internationaux, l’augmentation des effectifs scolaires et la conjoncture économique les poussent à la précarité. Celle-ci, entretenue par la faible rémunération et des conditions de travail difficiles, engendre non seulement une considération sociale peu valorisante de l’enseignement et une tendance à l’attrition, mais aussi un corporatisme essentiellement limité à des revendications de statut et de salaire. Dans ce contexte, sont apparus au Cameroun, en marge des syndicats classiques, des mouvements comme « On a trop supporté (OTS) », « On a trop attendu (OTA) », « Trop c’est trop (TCT) » qui, grâce à leurs capacités de mobilisation reposant notamment sur l’exploitation des réseaux sociaux, ont à un moment donné paralysé le fonctionnement de l’école. Dès lors, quelles sont les différentes formes que revêt l’activisme enseignant au Cameroun ? Quelles sont les figures qui le portent ? Quelles en sont les dynamiques et la portée ? Nous tenterons de répondre à ces questions grâce à une revue documentaire, et des entretiens avec des enseignants activistes.