Compétences numériques et ressenti des étudiants dans un dispositif universitaire d’apprentissage en ligne
Soufiane Rouissi
Soufiane Rouissi est Professeur des Universités en Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université Bordeaux Montaigne, au sein du laboratoire MICA (Médiations, Informations, Communication, Arts). Ses travaux portent sur la conception, l’analyse et l’évaluation des dispositifs numériques d’apprentissage, la formation à distance et le développement des compétences numériques dans l’enseignement supérieur. Il s’intéresse également aux normes et métadonnées pour la description et l’accessibilité des ressources pédagogiques numériques. Responsable du master Dispositifs Numériques Éducatifs, il encadre des recherches sur les environnements numériques d’apprentissage, l’accompagnement des étudiants et la transformation des pratiques pédagogiques à l’ère du numérique. Ses publications et interventions internationales contribuent à la réflexion sur l’innovation pédagogique, la réussite étudiante et la formation des enseignants à l’usage critique et créatif des technologies éducatives.
Nathalie Pinède
Nathalie Pinède est Professeure des Universités en Sciences de l’Information et de la Communication à l’Université Bordeaux Montaigne, où elle est membre du laboratoire MICA (Médiations, Informations, Communication, Arts) et co-responsable de l’axe « Études digitales : des données aux dispositifs ». Ses travaux portent sur les stratégies et usages des dispositifs numériques d’information et de communication, avec une attention particulière portée aux questions d’accessibilité, d’inclusion et aux transformations sociales liées au numérique. Elle s’intéresse également à la médiation des savoirs, aux politiques publiques du numérique et à la réduction des fractures numériques. Engagée dans des projets institutionnels autour du handicap et de la réussite étudiante, elle œuvre à articuler recherche, pédagogie et innovation numérique au service d’une société plus inclusive. Son approche croise réflexion critique, analyse des pratiques et accompagnement des transformations dans l’enseignement supérieur.