Comme le dit Nicolas Mascret dans son livre N’oublions pas les bons profs, tout le monde « a forcément un avis sur ce que peut être un bon prof, selon l’endroit d’où il parle et selon sa propre grille de lecture. » Cela se traduit par des attentes que les acteur·trices scolaires entretiennent envers les enseignant·es. Cette communication s’inscrit dans le cadre d’une recherche doctorale visant à documenter les représentations « du bon ou de la bonne enseignant·e du secondaire » auprès d’élèves, de parents, de directions et d’enseignant·es. Nous restituerons des résultats recueillis au printemps et à l’automne 2024 auprès de 705 participant·es au moyen d’un questionnaire en ligne et plus spécifiquement à partir des réponses fournies à une tâche d’association verbale hiérarchisée. En s’appuyant sur le cadre théorique des représentations sociales de Moscovici, nous présenterons des analyses prototypiques qui permettent de sonder à la fois le contenu et la structure des représentations en plus de mettre en lumière des zones de convergence et de divergence. Ces résultats seront notamment interprétés à l’aune du contexte éducatif actuel au Québec où une pénurie de personnel enseignant qualifié sévit, ce qui soulève des questions quant à la qualité des services éducatifs offerts aux élèves.