Dans un contexte mondial et brésilien marqué par des crises environnementales, ce travail présente les résultats d'une analyse discursive de textes littéraires brésiliens destinés au public enfantin, qui abordent des thèmes environnementaux à travers des ressources poétiques et visuelles expressives. L'objectif est de comprendre comment ces textes construisent des sens sur la relation entre l'humain et la nature, en articulant émotion, critique et réflexion éthique. Le cadre théorique s'appuie sur le dialogisme de Bakhtine (2011) et l'interactionnisme sociodiscursif de Bronckart (2005), qui permettent d'observer le langage comme une forme d'action sociale. La méthodologie a consisté à identifier et à interpréter les voix discursives présentes dans les œuvres et les modes d'énonciation qui invitent le lecteur à la responsabilité et au respect de l'environnement. Les résultats indiquent que les textes littéraires analysés, en particulier le texte illustré destiné aux jeunes enfants et le texte poétique brésilien à thème environnemental écologique, explorent des dimensions poétiques, critiques et affectives qui favorisent la sensibilisation et l'apprentissage. Outre l'analyse, des activités didactiques ont été élaborées afin de soutenir le travail des enseignants avec la littérature environnementale en classe, élargissant ainsi les possibilités de lecture, d'écoute et de dialogue sur l'environnement.