De récents résultats de recherche indiquent que les besoins des élèves en communication orale auraient évolué au cours des dernières années, notamment en raison de la pandémie de COVID-19 (Dumais et al., 2023). Cela nous amène à nous demander si les pratiques actuelles d'enseignement et d'évaluation de l'oral mises en place dans les classes du secondaire sont adaptées au contexte postpandémique. Favorisent-elles réellement le développement de la compétence à communiquer oralement des élèves du secondaire selon le point de vue de ces derniers? Aucune recherche ne nous permet actuellement de répondre à ces questions. Afin d’avoir un portrait de la situation, nous avons mené une recherche par méthodes mixtes mobilisant un devis séquentiel explicatif (Creswell et Plano Clark, 2018) auprès d’adolescents de 14 à 18 ans. L’objectif de la recherche était de décrire ce que les élèves du secondaire québécois pensent de l’oral, de son enseignement et de son évaluation. Cette communication présentera d’abord la phase quantitative de la recherche issue d’un questionnaire d’enquête dont les résultats ont fait l'objet de statistiques descriptives et de statistiques inférentielles. Nous discuterons ensuite des résultats obtenus à la lumière des plus récents résultats de recherche en didactique de l’oral et des prescriptions ministérielles.