Dans un contexte de baisse de l’attractivité des métiers de l’enseignement en France et dans plusieurs pays de l’OCDE, le sentiment d’efficacité personnelle (SEP) apparaît comme un levier déterminant pour soutenir la motivation, la persévérance et l’insertion professionnelle des futurs enseignants. Un SEP élevé favorise en effet l’engagement des novices, leur capacité à relever les défis et leur maintien dans la profession. Cette communication présente la construction et la validation d’une échelle de mesure du SEP spécifiquement destinée aux étudiants en master MEEF. Élaboré à partir du référentiel métier des enseignants français et de l’échelle de bien-être psychologique au travail, l’outil couvre cinq dimensions essentielles du métier : compétences pédagogiques, gestion de classe, relations éducatives, développement professionnel et usages du numérique éducatif. La démarche méthodologique mobilise les recommandations de DeVellis et articule rigueur conceptuelle et validation empirique. Une analyse factorielle exploratoire révèle une structure à douze facteurs regroupés en six ensembles thématiques, expliquant une part substantielle de la variance, tandis que les indices de cohérence interne témoignent d’une excellente fiabilité. Une analyse confirmatoire confirme la validité du modèle multidimensionnel. Au-delà de ses qualités psychométriques, l’échelle constitue un outil opérationnel pour identifier les besoins de développement des étudiants et concevoir des dispositifs d’accompagnement favorisant leur professionnalisation et leur insertion.