Analyse des trajectoires enseignantes à l’ère des pratiques pédagogiques et numérique : résultats préliminaires
Charlie Larochelle
Étant présentement à ma première session au doctorat en psychopédagogie à l’Université Laval, je m’intéresse principalement au thème du développement professionnel chez les enseignants du secondaire. Mon parcours est diversifié. En effet, j’ai complété un baccalauréat en psychoéducation, puis une maîtrise en psychopédagogie, dans le champ de l’éducation physique. Étant enseignante au cégep, puis enseignante suppléante dans les écoles primaires et secondaires de Québec, j’ai développé un fort intérêt pour les pratiques enseignantes qui préconisent l’utilisation de diverses stratégies pédagogiques par le numérique en soutien aux apprentissages des élèves. C’est d’ailleurs cette expérience qui m’a amené à m’engager dans un doctorat. Présentement, je suis impliquée dans deux projets de recherche, en tant qu’auxiliaire de recherche. De plus, je suis accompagnatrice au centre d’aide à la réussite de l’Université. Finalement, je suis impliquée dans la présidence de l’Association des chercheures et chercheurs des sciences de l’éducation de l’Université Laval.
Amélie Desmeules
Amélie Desmeules est professeure adjointe au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de l'Université Laval. L’intervention pédagogique est au cœur de ses thèmes d’enseignement et de recherche puisqu'elle accompagne et analyse à la fois l’activité enseignante lors de la formation initiale et continue de même que lors de l’insertion professionnelle. Elle s'intéresse également au dispositif de développement professionnel des enseignants et enseignante ainsi qu'à la persévérance dans la carrière en enseignement.
Géraldine Heilporn
Géraldine Heilporn est professeure agrégée au département d’études sur l’enseignement et l’apprentissage de la Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université Laval. Détentrice un doctorat en éducation (Université de Sherbrooke, 2021) et d’un double doctorat en informatique et en sciences mathématiques (Université de Montréal et Université Libre de Bruxelles, 2008), elle enseigne au niveau universitaire et postsecondaire (cégep) depuis plus de 20 ans. Ses intérêts de recherche touchent en particulier l’engagement des personnes étudiantes ou des élèves dans des modalités de formation hybride, en ligne ou comodale ainsi que dans des activités médiatisées par le numérique, tant au postsecondaire qu’en enseignement au secondaire. Plus largement, ses projets visent à soutenir l’engagement, les apprentissages et l’inclusion de tous les élèves et étudiants aux besoins de plus en plus diversifiés.