Face à la croissance de l’« éducation par la Nature » et la « Classe dehors » au Québec comme en France, nous interrogeons le rôle des Arts dans le développement d’une éducation écosensible à la Nature (Morin, 2011, Tassin, 2020). Cette conférence présente les résultats d'un projet de recherche participative, réalisé avec (15) enseignants des arts du primaire et du secondaire, des Centres de Services Scolaires SLSJ. Les objectifs consistent à : a) explorer des situations problème d’apprentissage interartistiques (SPAI) (arts visuels, sonores et littéraires) b) analyser l’effet de ces SPAI sur la relation écosensible des jeunes à la Nature. Des entretiens réalisés avec les enseignants.es (codifiés, thématisés et analysés en mode écriture), montrent la qualité d’une approche artistique écosensible pour le développement global (holistique) de la personne. Outre l’éveil à une « sensibilité écologique » (affectif), elle constitue un socle « sensoriel » (perceptif) à partir duquel les jeunes construisent des apprentissages « formels » (cognitif). La discussion porte principalement sur la primauté de l’éveil des sens et des émotions par les arts pour favoriser une véritable éducation à l’environnement, au développement durable et une reconnexion à la nature.