Le rapport à l’enseignement des littératies au supérieur (RELS) permet de rendre compte des conceptions, des pratiques, des valeurs et des sentiments qui orientent l’enseignement des écrits et des discours disciplinaires au supérieur (Lanctôt, 2023). Dans le prolongement des travaux ayant mené à la conceptualisation du RELS, nous avons conçu et mis à l’essai un outil de caractérisation du RELS du personnel enseignant du collégial désirant s’engager dans une formation créditée ou non créditée en didactique des littératies. L’outil de caractérisation, composé d’un questionnaire diagnostique et d’un guide d’interprétation, vise à orienter les personnes enseignantes vers des parcours de développement professionnel adaptés à leur profil et à favoriser des changements praxéologiques et conceptuels durables en enseignement des littératies disciplinaires. Cette perspective se révèle déterminante dans un contexte où le développement de compétences littéraciques constitue un enjeu majeur pour la réussite étudiante (Boivin et al., 2022). La communication exposera les fondements théoriques du RELS, la démarche collaborative – mobilisant spécialistes universitaires et personnel enseignant du collégial – de conception, de validation et d’implantation de l’outil, ainsi que les résultats préliminaires issus de sa mise à l’essai auprès de personnes enseignantes inscrites aux dispositifs de formation de l’initiative Littéra (Faculté d’éducation, Université de Sherbrooke).