L’apprentissage collaboratif international en ligne (Collaborative Online International Learning – COIL) constitue une approche pédagogique innovante qui contribue à intégrer une perspective internationale aux programmes de formation et à enrichir les expériences d’apprentissage interculturelles (Rubin & Guth, 2023). En formation à l’enseignement, la collaboration est un élément central du travail éducatif : travailler ensemble c’est promouvoir l’engagement collectif, l’ouverture et la responsabilité partagée envers la réussite de toutes et tous. Dans le domaine de l’évaluation des apprentissages, cette dimension collaborative est tout aussi essentielle, notamment pour confronter les jugements professionnels, harmoniser les critères d’évaluation et développer des attentes communes, renforçant ainsi la validité des pratiques évaluatives. Cette communication présente un processus d’apprentissage collaboratif mis en œuvre dans un cours COIL portant sur l’évaluation des apprentissages au primaire, offert à l’automne 2025 à 74 personnes étudiantes de troisième année de baccalauréat de l’Université de Fribourg (n = 44) et de l’UQAM (n = 30). Les équipes ont été amenées à élaborer et analyser des grilles servant à encadrer une tâche évaluative au primaire. La communication mettra de l’avant les réflexions des équipes concernant les stratégies d’apprentissage mobilisées, les enjeux collectifs repérés, ainsi que les sources de motivation, tensions ou de déséquilibres cognitifs au sein d’une activité hautement collaborative et en contexte interculturel.