Le projet IFADEM (Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres) vise à améliorer la qualité de l’enseignement et à renforcer les compétences professionnelles des enseignants du primaire dans l’espace francophone. Cette recherche empirique explore l’impact du projet IFADEM en République Démocratique du Congo, plus particulièrement sur la formation continue, les pratiques pédagogiques et la motivation des enseignants. L’étude adopte une approche mixte combinant questionnaires, entretiens semi-dirigés et observation de classes auprès d’un échantillon de 150 enseignants formés entre 2015 et 2023. L’analyse des données met en évidence une amélioration mesurable des compétences didactiques, une appropriation progressive des outils numériques et une perception positive du dispositif hybride de formation. Toutefois, des défis persistent, notamment en matière d’infrastructures technologiques, de suivi post-formation et de contextualisation des ressources pédagogiques. Les résultats permettront de mieux comprendre les conditions d’efficacité de la formation à distance en contexte africain et d’orienter les politiques éducatives vers des dispositifs plus inclusifs et durables.