L’enseignement est une des missions centrales des universités qui, à elle seule, requiert le développement de plusieurs compétences : planifier, évaluer, etc. En l’absence d’un référentiel commun en pédagogie universitaire au Canada et malgré les efforts déployés par les centres de pédagogie pour offrir des activités de développement professionnel (ex. : ateliers de formation, consultation individuelle), quelles compétences les personnes qui enseignent dans les universités canadiennes développent-elles et de quelle manière apprennent-elles à enseigner? Une enquête par questionnaire réalisée auprès de 1 060 personnes enseignantes à l’université (PEU) réparties à travers le Canada avait pour but de documenter la perception des PEU au regard des compétences pédagogiques développées et des modalités de développement pédagogiques auxquelles elles ont eu recours depuis qu’elles enseignent à l’université. Cette communication présentera les résultats de cette enquête et mettra en évidence les différences observées selon le genre, l’expérience en enseignement et le domaine d’enseignement, de même que les liens entre la perception des compétences développées et la fréquence d’utilisation des modalités de développement professionnel privilégiées. La discussion soulèvera des pistes de réflexion pour adapter et enrichir les modalités de développement pédagogique privilégiées dans les universités canadiennes afin de mieux répondre aux besoins des personnes enseignantes.