Cette contribution s’inscrit dans le Thème 2 du colloque et porte sur l’insertion professionnelle des enseignants débutants dans le contexte universitaire algérien. Elle propose une évaluation du dispositif national d’accompagnement pédagogique mis en place par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique (MESRS) pour soutenir les nouveaux recrutés et faciliter leur intégration dans le métier, en se focalisant sur l’axe : « Pédagogie universitaire, didactique des disciplines et assurance qualité ». À partir de notre double expérience — l’un en tant qu’enseignant-chercheur en didactique des sciences et techniques, l’autre comme membre de la Cellule d’assurance qualité (CAQ) — nous analysons la mise en œuvre du module : « Méthodes et procédures de préparation d’un parcours de formation de qualité ». Ce module vise à outiller les enseignants entrants pour concevoir des parcours alignés sur les référentiels qualité et développer une posture professionnelle autonome et réflexive. Sur le plan méthodologique, l’étude repose sur une analyse descriptive des pratiques d’accompagnement, complétée par l’exploitation d’un questionnaire d’évaluation rempli par les participants. Les résultats montrent que le dispositif contribue à une insertion plus structurée, renforce la professionnalité émergente et encourage la diffusion d’une culture de qualité dans l’enseignement supérieur Algérien.