En contexte d’enseignement du français langue seconde dans les milieux scolaires anglophones, les personnes enseignantes doivent amener leurs élèves à développer leurs compétences linguistiques tout en les encourageant à prendre leur « place dans la société pluraliste d’expression française que constitue le Québec » (MELS, 2006, p. 1). À cet effet, elles peuvent notamment s’appuyer sur des initiatives didactiques amenant les apprenant.es à se servir de la langue pour agir à titre d’acteur social (Piccardo, 2014), comme le propose le projet « Ma place est ici! / I belong here! », offert par l’organisme LEARN. Les personnes enseignantes impliquées dans le projet ont pu faire vivre des activités artistiques ou d’engagement communautaire à leurs élèves. Cette contribution rend ainsi compte de leur point de vue sur les opportunités de promouvoir le sentiment d'appartenance à la société québécoise et de relier l’apprentissage du français à son usage dans la vie réelle, à travers le projet. Au total, cinq entrevues individuelles ont été menées avec des personnes enseignantes et ont été synthétisées pour en dégager les éléments transversaux. Les résultats montrent que le projet permet aux personnes enseignantes d’offrir à leurs élèves des occasions d’apprentissage de la langue authentiques, positives et soutenant l’expression de leurs diverses appartenances.