Dans un contexte marqué par la prolifération de fausses informations sur les plateformes numériques et les inquiétudes qu’elle suscite pour la démocratie, éduquer aux médias et à la critique de l’information est devenu une préoccupation pour l’enseignement. Intégrée aux référentiels scolaires, cette éducation vise à développer l’esprit critique des jeunes face aux contenus médiatiques qu’ils consultent, majoritairement sur les réseaux sociaux. Des initiatives éducatives prennent place au sein des écoles, portées par différents acteurs tels que des éducateurs aux médias professionnels, des journalistes ou les enseignants eux-mêmes. Si les élèves semblent éveillés à la critique à l’école, l’enjeu de ces initiatives est de transférer la démarche critique apprise dans le cadre scolaire dans leurs pratiques numériques ordinaires. Le présent projet de recherche vise à comprendre comment l'approche critique face à l'information apprise à l'école s’intègre, se transforme, pénètre ou non les pratiques médiatiques numériques ordinaires des jeunes. La phase exploratoire présentée analyse les observations réalisées en classe au cours de 5 à 10 activités d’éducation aux médias et à l’information portées par différents acteurs. Il s’agit d’identifier l’approche critique et l’approche pédagogique qui y sont développées et la manière dont elles répondent aux réalités des pratiques des élèves.