Cette présentation abordera la question de l’enseignement des sciences humaines et sociales (SHS) au 1er cycle du primaire et visera à en préciser des fondements théoriques à la lumière de la documentation scientifique. Elle poursuit dans le sillage de questionnements relatifs à ses fondements (Moreau, Rancourt et Foy, 2025; Gani, Déry, Fillion et Moreau, 2025), et soulève la question suivante : Y a-t-il « objet » d’enseignement-apprentissage au 1er cycle du primaire lorsqu’il s’agit des SHS? Cette question rejoint un enjeu de pratiques d’enseignement alors que celles-ci doivent disposer d’un réseau conceptuel suffisamment structuré pour soutenir des apprentissages pertinents et cohérents. Les résultats d’une recension des écrits scientifiques seront présentés en abordant d’abord les orientations des programmes d’études actuels, exprimant les fondements curriculaires de cette discipline scolaire. Ensuite, cette présentation précisera les balises méthodologiques ayant encadré la recension des écrits scientifiques et l’extraction des données qui, dans une perspective visant à configurer l’état actuel des connaissances dans le domaine, a permis d’identifier des fondements théoriques relatifs à celui-ci. Ces derniers rendent compte d’une vision des SHS orientée vers une éducation démocratique, fondée sur la justice sociale, le développement de l’esprit critique, l’acquisition de valeurs morales et de référents culturels favorables au vivre-ensemble.