Usages de l'IA pour l'apprentissage par simulation en sciences de la santé : une recension systématique des écrits
Marie Seye
Doctorante en sciences de l’éducation et membre étudiante du laboratoire LAVIA., le champ de recherche de Marie Seye porte sur la résolution collaborative de problèmes assistée par les technologies éducatives en enseignement supérieur. Elle est également conseillère technopédagogique au centre de pédagogie universitaire de l'Université de Montréal. Ses intérêts de recherche portent sur les innovations technopédagogiques, et la conception de dispositifs pédagogiques. Elle s'intéresse particulièrement à l'intégration responsable et pédagogique de l'IA générative. Son doctorat la spécialise en pédagogie des sciences de la santé, et spécifiquement sur le raisonnement clinique collaboratif.
Bruno Poellhuber
Professeur titulaire à la Faculté des sciences de l'éducation et directeur académique du Centre de pédagogie universitaire de l'Université de Montréal, Bruno Poellhuber se spécialise dans l'utilisation des technologies éducatives en enseignement supérieur, en présentiel, à distance ou en mode hybride. Ayant co-dirigé l'équipe responsable du Cadre de référence de la compétence numérique du Québec (MÉES, 2019) et est chargé de son actualisation avec la littératie de l’IA, il dirige le LAVIA (laboratoire vivant d’innovation sur l’apprentissage), qui s’intéresse à la conception et à l’expérimentation de dispositifs d’apprentissages innovants avec la réalité virtuelle, le jeu vidéo et l’IA générative, ainsi que sur le développement professionnel des personnes enseignantes dans ce contexte.
Nicolas Fernandez
Nicolas Fernandez est professeur agrégé au Département de médecine de famille et de médecine d’urgence de la Faculté de médecine de l’Université de Montréal. Il est également professeur affilié au Département de psychopédagogie et andragogie de la Faculté des sciences de l’éducation. Docteur en sciences de l’éducation de l’Université de Sherbrooke, il a mené un parcours riche à l’interface entre pédagogie, éducation des adultes, et formation professionnelle, dans des milieux universitaires, communautaires et internationaux. Reconnu pour son expertise en formation professionnelle dans les domaines de la santé et des services sociaux, il a contribué au développement de méthodes innovantes d’enseignement et d’évaluation, notamment l’apprentissage par concordance, les communautés de pratique, et les dispositifs d’analyse réflexive. Son engagement se manifeste aussi dans l’encadrement d’étudiants aux cycles supérieurs et de stagiaires postdoctoraux dans des domaines variés touchant à la pédagogie universitaire et à la reconnaissance des savoirs expérientiels.