Depuis quelques années, les appels à accroître la littératie numérique des apprenant.e.s s’appuient en partie sur la transformation du marché de l’emploi liée à l’intelligence artificielle (IA) (UNESCO, 2025) et la nécessité de préparer à des emplois de demain. L’IA a connu une adoption rapide depuis l’accès grand public à des outils d’IA générative. Dans le domaine des sciences de la santé, les professions sont aussi appelées à se transformer (Sai et al., 2024), soulevant plusieurs enjeux éthiques (Kumar et al., 2023). Il demeure difficile de comprendre comment, concrètement, l’IA pourrait influencer les compétences enseignées aux futur.e.s professionnel.le.s dans leur domaine (Rincón et al., 2025). Cette communication présentera les résultats d’une recension des positions et lignes directrices d’ordres et associations professionnels publiées entre 2020 et 2025. Plus de 200 organismes issus de 10 pays et couvrant huit professions ont été considérés (p. ex. travail social, sexologie, nutrition, psychologie). Les résultats d’une analyse inductive du corpus seront présentés pour comprendre et anticiper les besoins de formation des futurs professionnels en lien avec l’IA.