La recherche met en évidence l’importance de reconnaître et de valoriser le plurilinguisme des élèves dès le plus jeune âge. La diversité linguistique et culturelle représente une richesse qui soutient les apprentissages, renforce la maîtrise de la langue de scolarisation et favorise le bien-être et la confiance en soi. C’est dans cette perspective que s’inscrit notre recherche-action menée depuis janvier 2022 dans une école élémentaire de banlieue parisienne. Elle vise à développer et à analyser des pratiques pédagogiques intégrant les langues d’origine des élèves. Le projet s’organise autour de trois volets : enseignants, élèves et parents. Plusieurs dispositifs ont été proposés, tels que l’exploration des biographies langagières, la lecture de l’album Sophie et ses langues, la version simplifiée du Petit Prince en différentes langues, ou encore la création de kamishibaïs plurilingues. Les données recueillies auprès des enseignants montrent une évolution notable de leurs représentations du plurilinguisme et de leurs propres compétences pédagogiques. Les entretiens menés avec les parents éclairent quant à eux les pratiques linguistiques familiales et leur perception positive du projet. Cette recherche souligne la nécessité d’un engagement collectif pour accompagner pleinement les élèves en tenant compte de la richesse de leurs répertoires linguistiques et culturels.