Ce travail analyse de manière critique l’impact de l’éducation au numérique sur les dynamiques culturelles contemporaines, à partir de l’interrogation suivante : le numérique constitue-t-il un vecteur d’universalisation des valeurs ou un levier d’uniformisation conduisant à l’effacement des singularités culturelles ? Pour répondre à cette préoccupation, nous poursuivrons trois objectifs : le premier examinera les apports du numérique à la diffusion de valeurs universelles ; le deuxième identifiera les risques de standardisation culturelle associés à l’hégémonie algorithmique et aux plateformes globalisées ; et enfin le troisième proposera un modèle éducatif numérique capable d’articuler diversité culturelle, pensée critique et responsabilité sociale. En ce sens, la réflexion s’appuiera sur des recherches sur le terrain et plusieurs théoriciens de l’éducation sont mis à contribution. Leurs analyses sur ce qui soutiendrait le thème proposé dans ce projet, de même que les points suggérés pour susciter des inquiétudes et des débats ultérieurs sont considérables. Sur la base des recherches réalisées, cet exposé proposera les fondements d’une éducation numérique interculturelle, fondée sur la littératie numérique critique, la production locale de ressources et le plurilinguisme, éclairée par Ricoeur, Simondon et les recommandations de l’UNESCO.