Le système éducatif français appréhende, avec un succès relatif les difficultés d’apprentissage des élèves de Guyane. De fait les écueils éducatifs rencontrés par les enseignants, les personnels encadrants du second degré interrogent la formation initiale (Ho-A-Sim, 2022). Celle des conseillers principaux d’éducation (CPE) est en cours de mutation vers l’alternance. Elle est à la fois soumise à l’évolution des enjeux du système scolaire et aux exigences de la réforme. L’éducation au développement durable (EDD) illustre Les réticences d’étudiants habitant un territoire où les impacts du changement climatique sont flagrants. Cependant ils parviennent difficilement à accepter d’être des acteurs impliqués. Ils expriment un décalage entre la formation reçue et les situations du terrain (Qribi, Ho-A-Sim, 2019). Notre recherche qualitative fait le point des différentes stratégies de formation. Des entretiens semi directifs auprès des étudiants, et des formateurs permettent de dégager plusieurs tendances : Un sous-investissement du rôle de l’éducateur lié aux représentations ; un engagement différencié dans la fonction de CPE ; une structuration des savoirs majorée par la pratique de l’analyse réflexive. Du point de vue des formateurs, un regard critique sur nos pratiques est favorisé par l'application de stratégies proposées par la didactique professionnelle (Pastré, Mayen, Vergnaud, 2006).