Malgré l’importance accordée par le ministère de l’Éducation du Québec à la gestion axée sur les résultats (GAR), aux exigences de la Loi sur l’instruction publique (2016) et au Plan d’engagement vers la réussite, les milieux scolaires disposent de peu de méthodes intégrées pour relier rigoureusement l’analyse des besoins, l’identification des causes et la définition d’objectifs cohérents et mesurables. Les pratiques actuelles reposent souvent sur des données partielles et un traitement analytique limité, ce qui complique l’alignement des objectifs avec les besoins des élèves et les priorités éducatives. Cette communication présente la Méthode MAC, un outil conçu pour soutenir les directions d’établissement dans la formulation d’objectifs pertinents et mesurables. Elle mobilise le modèle de conscience de situation d’Endsley (1995), les principes de la GAR et la typologie d’indicateurs d’Eckerson (2012). Structurée autour de l’analyse des causes, du diagnostic partagé et de la définition d’objectifs répondant aux critères de pertinence et de mesurabilité, la Méthode MAC a été validée auprès de directions et d’orthopédagogues. Les résultats démontrent sa capacité à structurer la réflexion, renforcer la cohérence décisionnelle et améliorer la qualité des objectifs formulés.