Cette communication présente les résultats d’une recherche qualitative portant sur la prise de décision éclairée par les données chez des directions d’établissement scolaire. La recherche a été menée auprès de dix directions d’écoles primaires et secondaires (n = 10) afin de mieux comprendre leurs pratiques et leurs interactions professionnelles dans ce contexte. La présentation débute par les définitions retenues pour les notions clés et la méthodologie employée, qui repose sur des entretiens semi-dirigés et une analyse thématique. Les résultats mettent en lumière les acteurs avec lesquels les directions collaborent, selon l'ordre d'enseignement, ainsi que les sujets abordés et les étapes où ces échanges interviennent. Des différences apparaissent entre le primaire et le secondaire, notamment quant à la diversité des partenaires et à la complexité des processus décisionnels. La communication souligne également les enjeux liés à cette collaboration interprofessionnelle, tels que la coordination des expertises, la circulation des données et la gestion des contraintes organisationnelles. Enfin, des pistes de recherche sont proposées pour approfondir la compréhension des leviers favorisant une prise de décision éclairée par les données et pour soutenir le développement de pratiques collaboratives efficaces dans les établissements scolaires.