Cette communication porte sur la littératie des données appliquée au contexte de la gestion scolaire. Elle s’ouvre par une présentation des principales définitions issues de la littérature, en mettant en évidence leurs points communs et leurs divergences. Une analyse comparative est proposée afin de mieux saisir les nuances conceptuelles et leurs implications pratiques pour les gestionnaires scolaires. Dans un second temps, la communication examine différents modèles de littératie des données. Chaque modèle est analysé sous l’angle de ses forces, notamment la clarté des compétences ciblées et la pertinence pour soutenir la prise de décision, ainsi que de ses limites. Enfin, la présentation ouvre la réflexion sur des pistes de recherche à approfondir. Parmi celles-ci figurent le développement de cadres de compétences adaptés aux différentes catégories de gestionnaires scolaires et la mise en place d’outils permettant de mesurer leur degré de littératie des données.