Mettre en place une formation en ligne et en français en éducation aux changements climatiques (ECC) : un moyen de développer la compétence liée à un agir écocitoyen chez les personnes enseignantes en exercice ?
Geneviève Therriault
Geneviève Therriault, Ph.D, est professeure titulaire en fondements de l’éducation à l’Unité départementale des sciences de l’éducation de Rimouski, de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). En poste depuis 2009, elle est aujourd’hui titulaire d’une Chaire de recherche en éducation à l’environnement et au développement durable (UQAR-Desjardins), dont les activités se déploient jusqu’en 2026. Elle est également la codirectrice du Centre de recherche interuniversitaire en didactiques (CRIDid). Un premier axe de ses recherches s’intéresse à l’étude du rapport aux savoirs et de l’agentivité écocitoyenne d’élèves dans le cadre de la mise en œuvre de démarches d’enseignement interdisciplinaire sur des questions socialement vives environnementales. Un deuxième axe fait l’étude de l’articulation entre les croyances (tant épistémologiques que pédagogiques) et les pratiques de personnes enseignantes de sciences naturelles et de sciences humaines et sociales au secondaire, à la fois dans le contexte des stages et de l’insertion professionnelle en enseignement.
Charles-Antoine Bachand
Charles-Antoine Bachand, Ph. D. est professeur au département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec en Outaouais (UQO) et chercheur au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Il enseigne l’histoire de l’éducation, la philosophie de l’éducation ainsi que la méthodologie de recherche. Ses travaux de recherche portent sur les fondements et sur les pratiques de l’éducation à la citoyenneté à visée émancipatrice en Anthropocène. S’inscrivant dans la tradition des sciences critiques, il explore les habiletés citoyennes que développent ou entretiennent les curriculums de formation. Il porte également son regard sur les pratiques pédagogiques en enseignement supérieur et dans le domaine de l’éducation populaire. De 2022 à 2024, avec des collègues de cinq universités du Québec, il a codirigé le projet inédit Mettre en place des enseignements et des formations aux enjeux de l’environnement et du développement durable pour les futur·es enseignant·es.
Simon Di Genova
Simon Di Genova est étudiant de troisième année du programme de baccalauréat en enseignement secondaire (BES) - profil Univers social (US) de l'Université du Québec à Rimouski (UQAR). Il possède également un baccalauréat en communication, avec spécialisation en cinéma. À titre d'étudiant-assistant de 1er cycle, Simon Di Genova a grandement contribué à la réalisation du projet de formation qui visait la création d'une formation gratuite, en ligne et en français en éducation aux changements climatiques (ECC) à l'intention des enseignantes et des enseignants en exercice, tant au primaire qu'au secondaire. Son expertise s'est avérée essentielle à la réalisation de capsules vidéo effectuées auprès d'expert·es et de praticien·nes qui ont été présentées dans le cadre des six modules de formation offerts en mode synchrone.