Lors de l’édition précédente du Colloque international en éducation (CIE), près d’une trentaine d’acteur·rices préoccupés par la formation enseignante visant à intégrer l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) dans les milieux éducatifs formels et non formels se sont réunis pour repenser cette formation à l’aune d’une perspective transformatrice et sociocritique (Jeziorski et Therriault, 2022). À travers 10 communications et une table ronde fédérant des chercheur·ses, des formateur·rices, des enseignant·es, plusieurs défis et des perspectives de l’EEDD dans la formation initiale et continue ont émergé. Les idées dégagées sur des blocs-notes au moyen de cinq questions-guides constituent autant de propositions d’action dans lesquelles les personnes présentes souhaitent s’engager ou s’engagent déjà. En prolongement de ces travaux, le présent symposium accueillera ainsi des propositions présentant des initiatives concrètes qui ont permis à différentes échelles d’intégrer l’EEDD dans la formation enseignante. Seront notamment présentés des projets de recherche, d’intervention ou de formation illustrant des pratiques inspirantes qui auront en commun de contribuer à favoriser le développement de l’agir écocitoyen des jeunes autour des enjeux socio-environnementaux et liés au développement durable (Bachand et al., 2024).