Les rencontres après la fin du stage constituent un moment clé de la formation pratique, mais elles se limitent parfois à des échanges plutôt superficiels, restreignant la réflexion professionnelle des stagiaires (Balslev et al., 2011). Or, la pratique réflexive, en amenant l’apprenant à devenir objet de sa propre réflexion pour orienter ses actions présentes et futures, constitue un puissant levier de développement professionnel (Chaubet et al., 2017). Dans cette perspective, le groupe de codéveloppement professionnel, fondée sur l'analyse collective de situations dites "interpellantes" (Champagne, 2021), apparaît comme un dispositif porteur et reconnu pour soutenir la réflexivité des acteurs. Cette communication met en lumière les transformations identitaires et professionnelles vécues par les stagiaires dans le cadre d’une démarche réflexive et collaborative mise en œuvre à travers le codéveloppement professionnel. L’étude repose sur une approche qualitative menée auprès de six stagiaires de deuxième année. Deux séquences de codéveloppement ont été filmées puis analysées à l’aide d’une analyse thématique de contenu (Paillé et Mucchielli, 2021). Les résultats révèlent une appropriation progressive de la posture réflexive, se traduisant par un raffinement de l’écoute, du questionnement et de l’analyse. Cette dynamique réflexive partagée conduit à une transformation des cadres de référence des stagiaires (Mezirow, 2000), perceptible dans leurs manières d’agir, de penser, de ressentir et d’interagir.