La musique constitue un levier privilégié d’inclusion et de développement langagier chez les enfants de quatre à six ans présentant des difficultés d’apprentissage. Cette communication présente une approche intégrant musique et langage, visant la prévention universelle des difficultés à l’éducation préscolaire. S’appuyant sur des activités musicales structurées (rythme, chant, mouvement) et sur la cointervention entre enseignants titulaires et spécialistes en musique, le projet uemis en place a favorisé l’émergence du langage oral et encouragé la participation active des enfants. Les premières analyses mettent en lumière le rôle médiateur de la musique dans le développement langagier des enfants en difficulté, soulignant son potentiel pour soutenir les apprentissages dans une perspective inclusive. Au-delà des résultats préliminaires, cette présentation invite à réfléchir à des pratiques pédagogiques qui conjuguent plaisir, créativité et apprentissage, au service de la réussite éducative et du bien-être de chacun.