Co-construction de savoirs dans l’agir professionnel : soutenir l’enseignant.e dans la mise en œuvre de classes inclusives
Manon Boily
Manon Boily est professeure titulaire au département d'éducation et pédagogie de l'UQAM. Elle est également fondatrice et directrice de l'équipe de recherche sur la Réussite Éducative et la Pédagogie Inclusive (RÉPI) qui compte 22 professeur.es provenant de 7 universités (2022- à ce jour). Elle est présidente de l'Organisation Mondiale pour l'Éducation Préscolaire du Canada. Ses recherches portent sur l’inclusion, notamment sur les éléments à considérer pour offrir un environnement inclusif de qualité. Elle mène des recherches à l’éducation préscolaire, à la fois sur les pratiques inclusives et équitables et sur la compétence interculturelle inclusive. Elle est fondatrice et rédactrice en chef de la nouvelle Revue scientifique francophone de l'Organisation Mondiale pour l'Éducation Préscolaire du Canada. Elle fait partie de la Commission Francophone de l’OMEP-Monde et travaille en collaboration avec plusieurs pays sur des projets visant le partage de connaissances pour soutenir la profession enseignant.e à l’échelle internationale.
Nathalie Goulet
Nathalie Goulet est psychologue spécialisée en petite enfance et professeure au département d’éducation et pédagogie de l'UQAM. Elle a occupé un poste de chercheuse à la direction de santé publique de Montréal où elle était responsable du dossier Interventions éducatives. Au sein de l’UQAM, elle dirige la maitrise en éducation et s’intéresse à l’éducation inclusive et équitable, ainsi qu’à l’éducation durable en petite enfance. Comme chercheuse principale, elle mène actuellement une étude sur les représentations et les compétences professionnelles liées à l’éducation inclusive. Elle a publié des recherches notamment sur les pratiques professionnelles du personnel éducateur (Goulet et Boily, 2023). Dans le passé, elle a organisé plusieurs symposiums dont celui de la conférence Childlife (Oslo, 2024), celui de l’ACFAS (2025), en plus de collaborer à l’organisation des colloques de l’ACFAS (2022-2023-2024). Elle est également vice-présidente de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire du Canada.
Judith Beaulieu
Judith Beaulieu s'intéresse à l'interaction entre les outils pédagogiques, les pratiques d'enseignement et les caractéristiques des élèves dits handicapés. Dans une perspective d'interaction entre l'individu et son environnement, elle s'intéresse plus précisément à l'utilisation de la littérature de jeunesse pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture auprès d'élèves dits en situation de handicap.
Mélanie Dutemple
Mélanie Dutemple est professeure en orthodidactique à l’Université du Québec en Outaouais. Ses travaux portent sur l’acquisition de l’orthographe lexicale et sur l’enseignement des régularités orthographiques. Sa thèse doctorale, consacrée aux facteurs linguistiques favorisant l’acquisition des phonèmes multigraphémiques chez les élèves québécois, s’inscrit dans cette perspective. Elle mène aussi des recherches sur l’émergence de l’écrit et sur le sentiment d’autoefficacité d’élèves en difficulté face au code écrit.À titre d'orthopédagogue, elle a accompagné des centaines d'élèves de tous les niveaux et a développé une expertise précieuse auprès de jeunes ayant des troubles d'apprentissage, notamment auprès de jeunes dysorthographiques et dyslexiques.
Jonathan Bolduc
Jonathan Bolduc enseigne depuis 28 ans. Détenteur d’un doctorat en éducation musicale, il est professeur titulaire à la Faculté de musique de l’Université Laval (Québec, Canada). Il poursuit également sa pratique à titre de spécialiste en musique à l’École oraliste de Québec pour enfants malentendants ou sourds. Les contributions de monsieur Bolduc au domaine de la musique sont majeures; il est l’auteur de plus de 150 publications et communications. En 2019, il a été nommé membre distingué de l’Ordre de l’excellence en éducation. Il a été récompensé de 3 prix Essor pour les projets musicaux réalisés avec ses élèves en 2022,2023 et 2024.