Plusieurs études ont été menées afin de prendre en compte les voix des élèves et des personnes étudiantes, en mobilisant diverses méthodologies et outils de collecte (Koubeissy et al., 2023; Timmis et al., 2024). Or, malgré certaines avancées, la recherche sur les jeunes et pour eux, plutôt qu’avec eux, demeure dominante dans la recherche en éducation. Écouter les voix des jeunes en recherche exige des pratiques réfléchies pour développer des outils permettant de comprendre en profondeur leurs points de vue, sans les instrumentaliser. Cela suppose que les personnes chercheuses s’engagent dans une réflexion critique sur leur propre positionnement et démarche de recherche. Ainsi, cette communication se veut un espace de réflexion critique sur les projets menés par deux chercheuses, Koubeissy et Magnan, en dialogue avec deux doctorantes, Connors et Melo, qui s’intéressent aux voix des jeunes dans leurs recherches menées en contexte de diversité ethnoculturelle. Elles présentent quelques éléments issus de leurs recherches, dont leurs ancrages théoriques et méthodologiques. Puis, à partir d’un regard réflexif critique et rétrospectif, elles dégagent des limites et soulèvent des prudences épistémologiques et méthodologiques, selon une perspective critique et décoloniale (Zavala, 2013). Enfin, elles proposent des pistes de recherche s’inscrivant dans une visée plus décoloniale.