Cette communication présente le développement et la validation de "Feed the Machine", un jeu sérieux basé sur les résultats de notre recherche, conçu pour interroger les effets de l’intelligence artificielle sur le travail, l’autonomie professionnelle et la capacitation des apprenant·e·s. Le jeu place les participant·e·s dans une rédaction médiatique où, en tant que stagiaires en compétition pour un poste, ils doivent choisir entre produire leurs propres articles ou déléguer la tâche à l’IA. Cette dynamique engage une tension entre promesse d’optimisation et risque de déresponsabilisation, d’appauvrissement des compétences et de perte d’agentivité face aux systèmes automatisés. Développé par itérations successives, et validé auprès de publics variés, le jeu met en lumière : (a) les tensions entre ludification de la performance et la construction d’un regard critique sur les risques sociotechniques, (b) la complexité intentionnelle des mécanismes, qui génère un inconfort initial, particulièrement pour les non-joueurs, et (c) l’importance de la facilitation et du débriefing pour soutenir prise de recul, réflexivité et apprentissage éthique. Une nouvelle phase, en partenariat avec de multiples institutions, ajoute (d) la traduction et l’adaptation du jeu pour le contexte francophone québécois, incluant des ajustements linguistiques, d’accessibilité et de médiation pédagogique, afin de favoriser une appropriation inclusive et la construction de futurs capacitants.