Valéry Psyché

Valéry Psyché est docteur en informatique cognitive et professeure agrégée en technologie éducative à l’Université à distance TÉLUQ. Chercheuse en intelligence artificielle pour l’éducation (IAED), co-responsable de l’axe éducation et capacitation de l’OBVIA et de la chair en équité, diversité et inclusion (EDI) de la conférence annuelle internationale Artificial Intelligence in Education. 

Ann-Louise Davidson

Ann-Louise Davidson est professeure titulaire en éducation et innovation à l’Université Concordia. Elle dirige le Laboratoire d'innovation de l'Université Concordia ainsi que le microprogramme en Esprit d'innovation. Ses travaux portent sur les impacts sociotechniques des technologies émergentes en éducation, en particulier l’intelligence artificielle, la capacitation des apprenant·e·s et les approches critiques en conception pédagogique. Elle s’intéresse aux concepts de durabilité et d’inclusion des environnements d’apprentissage, notamment à travers la culture maker, la recherche-création et l’innovation pédagogique disruptive. Reconnue internationalement pour ses contributions à l’étude des pratiques éducatives ancrées dans des technologies numériques en émergence, elle développe des dispositifs immersifs et des jeux sérieux visant à soutenir la réflexion éthique face à l’automatisation et à renforcer l’agentivité des apprenant·e·s. Son programme de recherche comporte des collaborations institutionnelles et communautaires visant à repenser le système éducatif et à promouvoir des écosystèmes d’apprentissage inclusifs, critiques et résilients dans un contexte de transformation technologique rapide.

Yassine El Bahlouli

Bruno Poellhuber

Professeur titulaire à la Faculté des sciences de l'éducation et directeur académique du Centre de pédagogie universitaire de l'Université de Montréal, Bruno Poellhuber se spécialise dans l'utilisation des technologies éducatives en enseignement supérieur, en présentiel, à distance ou en mode hybride. Ayant co-dirigé l'équipe responsable du Cadre de référence de la compétence numérique du Québec (MÉES, 2019) et est chargé de son actualisation avec la littératie de l’IA, il dirige le LAVIA (laboratoire vivant d’innovation sur l’apprentissage), qui s’intéresse à la conception et à l’expérimentation de dispositifs d’apprentissages innovants avec la réalité virtuelle, le jeu vidéo et l’IA générative, ainsi que sur le développement professionnel des personnes enseignantes dans ce contexte.

Simon Parent

Yamna Ettarres

Yamna Ettarres est directrice de l'innovation académique et des technologies à eConcordia. Elle est titulaire d'un doctorat en informatique de gestion et membre du Collège Scientifique et Pédagogique de l’Institut de la Formation à Distance de la Francophonie (IFIC)-Agence Universitaire de la Francophonie (AUF). En tant que chercheuse, elle est auteure de nombreux articles scientifiques et a assurée de multiples présentations dans plusieurs conférences internationales sur l'utilisation et le développement de l'intelligence artificielle (IA) dans l'éducation. Experte en enseignement à distance, notamment en l’utilisation et l’administration de la plateforme Moodle, elle développe des formations pédagogiques et apporte son soutien à l'équipe académique pour la réalisation de scénarios pédagogiques engageants. Elle a participé à la mise en place de plusieurs MOOCs. Animée par un engagement envers l’innovation, elle travaille sur l’intégration de l’IA responsable et l’utilisation de l’analyse de l'apprentissage pour améliorer les pratiques pédagogiques et assurer le succès des apprenants.

Julien Voisin

Julien Voisin est professeur agrégé à l'École des sciences de la réadaptation de la Faculté de médecine de l'Université Laval. Il est également chercheur au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS) et membre régulier de Neuro Québec. Ses recherches portent principalement sur le contrôle sensori-moteur et la douleur, avec un intérêt particulier pour les pathologies affectant les enfants, telles que la paralysie cérébrale.

Fanny Joussemet

Fanny Joussemet est professeure de sociologie au Cégep de Saint-Laurent depuis 14 ans et conseillère pédagogique à l’AQPC depuis 2023, où elle est responsable de l’animation pédagogique, en particulier du développement des communautés de pratique virtuelles (CoP). Elle est également membre chercheuse collaboratrice de l’Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique (Obvia). Convaincue de la responsabilité du milieu de l’enseignement supérieur de former et d’outiller les étudiant·e·s face aux transformations technologiques, elle conçoit et accompagne des initiatives de formation qui favorisent un usage éclairé et transparent des outils d’IA générative, ainsi qu’une compréhension critique des enjeux sociaux qu’ils soulèvent. Elle contribue à divers projets de développement pédagogique et de réflexion collective, en collaboration avec le milieu de l’enseignement supérieur, afin de soutenir une utilisation responsable, réfléchie et adaptée de l’IAg dans les pratiques éducatives.

Arnold Magdelaine

Avec 16 années d'expériences dans des fonctions politiques, stratégiques et d’expertise dans l’enseignement supérieur et la formation professionnelle au niveau national et international, Arnold Magdelaine réalise des actions multisectorielles, pluridisciplinaires et interprofessionnelles en adéquation avec la vision et les valeurs de la Connaissance comme un Bien commun pour contribuer au développement socio-économique des territoires par la recherche et la formation. Chargé de développement et prospective stratégique pour la Direction de Nantes Université et impliqué dans de multiples collaborations scientifiques et observatoires académiques , il facilite les coopérations et l’interopérabilité entre les directions/services/partenaires locaux et internationaux existants et à venir pour amplifier une « marque d’excellence attractive et fidélisante » des établissements d'enseignement supérieur dans le secteur de la recherche, de la formation et de l'innovation. Enfin, il est doctorant en sciences de l’éducation et de la formation au sein du laboratoire CREAD (France, Rennes) dans le cadre d'un projet de recherche qui s’intitule « La prospective stratégique et territoriale dans la gouvernance des universités : une approche par les instruments d’action publique ».