Le modèle de leadership bienveillant connaît une prévalence croissante en gestion scolaire, répondant au défi des DES de concilier les injonctions à l’efficacité gestionnaire et le devoir d'assurer le bien-être collectif et la réussite éducative. L’absence de recension francophone exhaustive et de modélisation spécifique pour le champ scolaire rend nécessaire l’approfondissement de cette approche. Cette communication présentera les résultats d’une revue de littérature visant à caractériser le leadership bienveillant et à élaborer un modèle spécifique aux pratiques des DES. L’analyse croisée des modèles existants a permis de structurer ce leadership autour de deux pôles interdépendants, articulant six dimensions : - Le pôle éthique et réflexif, fondé sur une vision claire et des valeurs partagées, sur la réflexivité et l’intériorité, sur un engagement et une exemplarité constante. - Le pôle relationnel et collectif, orienté vers la mobilisation des compétences relationnelles, l’attention et le soutien individualisé, la création d'un environnement de travail positif et sécurisant. Ce modèle vise à rendre intelligible une pratique située, incarnée, évolutive tout en s’ancrant dans la réalité complexe des directions scolaires. Il positionne le leadership bienveillant comme un levier de cohésion, d’engagement durable et de construction d’une culture organisationnelle au service du bien commun.