Colloque international en éducation

Le travail des directions d’établissement : tensions, défis et leviers pour un leadership durable

Colloque du CRIFPE

Symposium

Thème(s)

L’insertion dans l’enseignement, Le travail : agir comme professionnel de l'enseignement, Attraction, recrutement et rétention du personnel éducatif en période de pénurie, Programmes de formation initiale, Formation continue et développement professionnel, Diversité ethnoculturelle, équité, diversité et inclusion (EDI), Insertion professionnelle des enseignant·e·s, Insertion des enseignant·e·s issu·e·s de l’immigration, Rôle du mentorat et des dispositifs d’accompagnement, Enjeux politiques de l’éducation et justice scolaire, Gestion scolaire et gouvernance, Bien-être, charge de travail et Collaboration interprofessionnelle et travail collectif

Résumé

Le travail des directions d’établissement d’enseignement (DÉE) au Québec a connu de profondes transformations, amplifiées par la pandémie de COVID-19, la pénurie de personnel et l’évolution récente des modes de gouvernance vers une plus grande centralisation (Gouvernement du Québec, 2020, 2023, 2025). Acteurs centraux de la vie scolaire, les DÉE assurent la coordination pédagogique, le soutien du personnel enseignant et les relations avec les parents, tout en faisant face à des exigences accrues et à une intensification de leur charge de travail. Face aux tensions entre équité et diversité (Gélinas-Proulx et Shields, 2022), aux contraintes budgétaires persistantes (Goudreault, 2025) et aux conditions d’emploi fragilisantes propices au décrochage professionnel (Poirel et al., 2024), comment mobiliser le personnel scolaire et les partenaires pour faire face collectivement à ce « vent de catastrophe à l’école » (Chouinard, 2024) ? Ce symposium entend offrir un espace de réflexion collective sur les transformations du travail des DÉE et leurs réalités professionnelles, afin de mettre en lumière des pistes de recherche et de développement susceptibles de renforcer leur rôle et leurs conditions d’exercice. Les communications exploreront les axes suivants: leadership et identité professionnelle; santé mentale et bien-être, développement professionnel, interactions et collaborations, expériences vécues.

Organisateur·e·s

Marie-Christine Rivest

Université du Québec en Outaouais - Canada

Marie-Christine Rivest, professeure en leadership et gestion de l’éducation à l’Université du Québec en Outaouais, mène des recherches centrées sur le bien-être des directions d’établissement au Québec, avec un intérêt particulier pour la santé psychologique au travail, l’organisation du travail et la rétention. Elle a exercé des fonctions variées, notamment enseignante, conseillère pédagogique et directrice d’école. Elle est également membre active du Groupe de recherche et d'intervention sur l'organisation du travail des directions d'établissement d'enseignement (GRIDE).

Rana Naimi

Université de Montréal - Canada

Candidate au doctorat sous la supervision de Monsieur Emmanuel Poirel à l’Université de Montréal. Elle s’intéresse au leadership des directions d’établissement d’enseignement au Québec, plus spécifiquement au leadership humaniste et éthique. Elle a accumulé plus que 15 ans d'expérience dans l'enseignement et la gestion scolaire ce qui lui a permis de développer une expertise solide en gestion scolaire, en particulier dans les domaines de la planification des programmes académiques, de la gestion des ressources humaines et de la mise en œuvre de politiques éducatives. Présentement coordinatrice Groupe de recherche interrégional sur l'organisation du travail des directions d'établissement d'enseignement (GRIDE), Coordinatrice du laboratoire de recherche international sur les directions d’établissement scolaire, le LIADES, Université Laval, Canada (Juin 2025-Présent) et aussi membre du Comité d’Administration à l’association pour le développement de l’enseignement et de la recherche en administration de l’éducation (ADERAE)

Karyne Gamelin

Université de Sherbrooke - Canada

Karyne Gamelin est professeure en gestion de l’éducation à l’Université de Sherbrooke. Elle intervient dans les cours du DESS en administration de l’éducation où elle utilise une variété d’approches pédagogique qui favorise le développement de la capacité d’influence des directions d’établissement scolaire. Avant d’occuper ce poste, elle a été enseignante en adaptation scolaire. Elle a ensuite été directrice adjointe dans une école secondaire en milieu défavorisé puis directrice adjointe aux Services complémentaires et à l’adaptation scolaire d’un centre de service scolaire de Montréal. Leader passionnée, a réalisé son doctorat à l’Université de Montréal. Sa recherche portait sur la capacité d’influence des directions adjointes à mobiliser leurs équipes en contexte de changement. Ses travaux actuels portent également sur cet enjeu.

Judicaël Alladatin

Université de Montréal | CRIFPE - Canada

Judicaël Alladatin est professeur en gouvernance et planification de l’éducation à l’Université de Montréal. Ses travaux portent sur la gestion des établissements d’enseignement, la mobilisation et l’utilisation des données, ainsi que la transformation numérique et l’intelligence artificielle en administration de l'éducation. Il est membre du Groupe de recherche interrégional sur l’organisation du travail des directions d’établissement d’enseignement (GRIDE) et du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

Séance

C-J219, C-J319 et C-J419

Durée

295 minutes

Salle

Saint-Laurent 4

Communications

Titre	Type de communication	Auteurs	Séance	Heure
Mot d'ouverture	Introduction	Karyne Gamelin, Rana Naimi, Marie-Christine Rivest et Judicaël Alladatin	C-J219	10 h 30 (10 minutes)
Interactions et collaborations	Communication orale	Francis Côté	C-J219	10 h 40 (25 minutes)
Une exploration de la relation entre le stress et la santé des directions d’établissement d’enseignement	Communication orale	Emmanuel Poirel, Rana Naimi et Marie-Christine Rivest	C-J219	11 h 05 (25 minutes)
Défis et enjeux des directions d’établissement : l’expérience du Québec dans un contexte pancanadien	Brève communication orale	Rana Naimi, Christine Corso, Annie Kidder et Kelly Gallagher-Mackay	C-J219	11 h 30 (15 minutes)
« Il faut être accessible et disponible » : comprendre le rôle des directions dans le soutien aux enseignants débutants	Communication orale	Pierre-Olivier Hudon	C-J219	11 h 45 (25 minutes)
La gestion scolaire en contexte de datafication de l’éducation : tensions entre prise de décision éclairée par les données, imputabilité et contraintes institutionnelles	Communication orale	Judicaël Alladatin	C-J319	13 h 30 (25 minutes)
La gestion des services de garde à travers le prisme du travail des directions scolaires	Communication orale	Marie-Michèle Roy, Louise Clément, Marie-Christine Rivest et Romane Gauvreau	C-J319	13 h 55 (25 minutes)
Étude de cas d’une direction générale adjointe : analyser son activité pour développer une nouvelle posture professionnelle	Communication orale	Karyne Gamelin et Nathalie Massicotte	C-J319	14 h 20 (25 minutes)
L’appréciation émotionnelle en situation de communication pour les directions en transition professionnelle	Communication orale	Véronique Cyr	C-J319	14 h 45 (25 minutes)
Caractérisation et modélisation du leadership bienveillant en contexte de direction d’établissement scolaire	Communication orale	Gwénola Réto, Roula Hadchiti, Louise Clément et Amélie Corbeil	C-J419	15 h 40 (25 minutes)
Quand la cogestion devient un levier : modèles innovants pour répondre à la complexité des mandats des directions d’établissements primaires	Communication orale	Sylvie Normandeau et Isabelle Vachon	C-J419	16 h 05 (25 minutes)
L’exploration collaborative : un espace pour transformer, ensemble, notre leadership	Communication orale	Isabelle Bruneau, Charles Baron, Marie-Hélène Guay, Marie-Hélène Hiroux et Marie-Claude Lamarche	C-J419	16 h 30 (25 minutes)