Les programmes Culture et citoyenneté québécoise (CCQ) reposent sur l'appropriation de méthodes et de concepts de la sociologie et de l'éthique pour examiner des controverses sociales contemporaines. Or, quels concepts proposer aux jeunes pour analyser ces controverses ? Comment rendre ces outils d’analyse de la sociologie et de l’éthique accessibles, utiles et signifiants à leurs yeux ? Pour répondre à ces questions, nous présenterons le concept de performance culturelle (Alexander, 2006) et l’ancrage sociologique qu’il confère au dispositif didactique d’EnQuêtes (Bélanger, 2022). La performance culturelle renvoie aux processus sociaux par lesquels les individus rendent manifeste le sens qu’ils accordent à leur situation. Ainsi, ce concept peut ancrer dans la sociologie culturelle un dispositif didactique intégré en lecture portant sur la complémentarité de la littérature, de l’étude de l’histoire et des réalités culturelles des programmes CCQ. L’exploration de la mise en dialogue du concept de performance culturelle et du travail d’EnQuêtes interdisciplinaire constituera le point central de notre présentation. De quelle manière l’opérationnalisation du concept à travers un dispositif didactique permet-elle aux élèves de comprendre des controverses sociales et les perspectives et les points de vue qui les nourrissent, ainsi que d’en évaluer l’authenticité, la validité et la pertinence?