L'accompagnement familial joue un rôle crucial dans le développement des compétences en lecture chez les élèves du primaire en Afrique subsaharienne. Une étude basée sur les données de l'enquête PASEC 2019 analyse l'effet de diverses formes de soutien familial sur les performances en lecture des élèves de 2e et 6e année. Malgré une présence généralisée de cet accompagnement, les résultats varient fortement entre les pays, révélant des disparités liées aux modalités de soutien. Une analyse quantitative révèle une dynamique ambivalente. L'aide régulière et coordonnée des deux parents, la disponibilité de livres à domicile et le recours à un répétiteur sont associés à de meilleures performances. À l'inverse, une aide ponctuelle ou isolée, notamment assurée uniquement par le père ou un tuteur externe, est souvent associée à des performances plus faibles. Ces résultats soulignent que la fréquence, la qualité et la configuration du soutien familial sont déterminantes.