Malgré une crise persistante des apprentissages, où plus de la moitié des élèves de fin de primaire n'atteignent pas les seuils minimaux en lecture et en mathématiques selon le PASEC 2019, les enfants issus de milieux défavorisés demeurent les plus touchés. Cette étude s'intéresse à ceux qui dérogent à cette tendance : des élèves résilients qui réussissent remarquablement malgré un contexte socio-économique précaire. Dans la lignée des travaux du PISA (2009) et de l'OCDE (2010), la résilience scolaire désigne la capacité d'élèves du quartile socioéconomique inférieur à atteindre le quartile supérieur des performances en lecture ou en mathématiques. L'étude adopte une approche quantitative, fondée sur la régression logistique multivariée, afin d'identifier les leviers de réussite liés aux dimensions individuelle (motivation, autodiscipline, compétences socio-émotionnelles), familiale (soutien parental, pratiques éducatives) et scolaire (qualité de l'enseignement, climat de classe, ressources pédagogiques).