Dans le contexte du développement rapide des outils d’IAg et de leur adoption fulgurante par la population étudiante, cette communication vise à présenter les résultats d’une recherche longitudinale portant sur la littératie de l’IA, les perceptions ainsi que la formation à envisager en regard de l’IAg en enseignement supérieur. Nous avons déployé une vaste enquête auprès des personnes enseignantes et étudiantes de trois établissements en octobre 2023 (2407 étudiant.es et 322 enseignant.e.s, par questionnaire et entrevues semi-dirigées) et en mai 2025 (1704 étudiant.e.s et 295 enseignant.es, par questionnaire). Bien que les personnes étudiantes se sentent moins confiantes pour définir ChatGPT et son fonctionnement, les stratégies employées pour obtenir des réponses satisfaisantes avec l’IAg se sont améliorées et leur sentiment d’efficacité personnel est plus élevé. Alors que leur littératie de l’IA perçue en 2023 était plus faible comparativement aux personnes enseignantes pour les aspects éthiques et techniques, en 2025, elle apparaît plus élevée pour la plupart des dimensions, excepté certaines comme les aspects techniques. Nos résultats permettent d’identifier certains thèmes et modalités de formation souhaités par les personnes étudiantes et enseignantes. Ces résultats nous amènent vers des initiatives concrètes de formation pour favoriser le développement de la littératie de l’IA.