Le secteur de la formation continue au collégial a évolué en parallèle du secteur régulier, voire dans son ombre, de sorte qu’il souffre d’une quasi-invisibilité dans les politiques internes des cégeps, dans les règles de gouvernance et dans la vie quotidienne des activités collégiales (Charron et Doray, 2024; Martel, 2023, 2024). En outre, l’autonomie locale conférée aux institutions teinte les mesures mises en place afin de favoriser la réussite éducative de la population adulte qui le fréquente, notamment chez les parents étudiants. Dans le cadre de notre recherche sur le rapport à la réussite éducative de parents étudiants à la formation continue collégiale réalisée dans le cadre d’un essai de maîtrise déposé en 2025, nous avons rencontré, en plus de parents étudiants, un groupe de personnes-ressources occupant un rôle d’accompagnement, de support et d’encadrement. Elles offrent une perspective unique devant les enjeux de cette population et des pistes de réflexion que nous nous proposons d’analyser à travers l’approche par les capabilités (Sen, 1970). Notre communication exposera les tenaillements propres à la formation continue collégiale à partir de la perspective de personnes-ressources quant aux capacités de réussite d’une population bien souvent vulnérable et aux possibilités réelles qu’elle a de se développer.