Le développement professionnel d’enseignantes de la maternelle 4 ans en contexte de diversité
Manon Boily
Manon Boily est professeure titulaire au département d'éducation et pédagogie de l'UQAM. Elle est également fondatrice et directrice de l'équipe de recherche sur la Réussite Éducative et la Pédagogie Inclusive (RÉPI) qui compte 22 professeur.es provenant de 7 universités (2022- à ce jour). Elle est présidente de l'Organisation Mondiale pour l'Éducation Préscolaire du Canada. Ses recherches portent sur l’inclusion, notamment sur les éléments à considérer pour offrir un environnement inclusif de qualité. Elle mène des recherches à l’éducation préscolaire, à la fois sur les pratiques inclusives et équitables et sur la compétence interculturelle inclusive. Elle est fondatrice et rédactrice en chef de la nouvelle Revue scientifique francophone de l'Organisation Mondiale pour l'Éducation Préscolaire du Canada. Elle fait partie de la Commission Francophone de l’OMEP-Monde et travaille en collaboration avec plusieurs pays sur des projets visant le partage de connaissances pour soutenir la profession enseignant.e à l’échelle internationale.
Nathalie Goulet
Nathalie Goulet est psychologue spécialisée en petite enfance et professeure au département d’éducation et pédagogie de l'UQAM. Elle a occupé un poste de chercheuse à la direction de santé publique de Montréal où elle était responsable du dossier Interventions éducatives. Au sein de l’UQAM, elle dirige la maitrise en éducation et s’intéresse à l’éducation inclusive et équitable, ainsi qu’à l’éducation durable en petite enfance. Comme chercheuse principale, elle mène actuellement une étude sur les représentations et les compétences professionnelles liées à l’éducation inclusive. Elle a publié des recherches notamment sur les pratiques professionnelles du personnel éducateur (Goulet et Boily, 2023). Dans le passé, elle a organisé plusieurs symposiums dont celui de la conférence Childlife (Oslo, 2024), celui de l’ACFAS (2025), en plus de collaborer à l’organisation des colloques de l’ACFAS (2022-2023-2024). Elle est également vice-présidente de l’Organisation Mondiale pour l’Éducation Préscolaire du Canada.
Sara Lachance
Sara Lachance est diplômée de l’Université d’Ottawa, où elle a complété deux maîtrises, dont un mémoire portant sur la résilience. Elle s’est distinguée par l’obtention de plusieurs distinctions académiques. Professionnelle de recherche au sein de l’équipe RÉPI (Réussite Éducative et Pédagogie Inclusive), elle a participé à de nombreuses études subventionnées. Elle est aussi chargée de cours à l’UQAM, elle y enseigne notamment le cours sur la résilience en petite enfance. En parallèle, elle agit comme préparatrice mentale auprès d’équipes sportives de haut niveau. Engagée dans la diffusion des savoirs, elle a participé à de nombreux congrès internationaux et offert plusieurs conférences pour des organismes tels que l’OMEP-Canada, le Conseil québécois des services éducatifs à la petite enfance et Connexance. Elle est également coautrice de plusieurs articles scientifiques portant sur les environnements éducatifs inclusifs.
Tamie Jean-Baptiste
Tamie est doctorante à l’Université du Québec à Montréal (UQAM) sous la direction des professeures Manon Boily et Patrizia Villotti. Sa recherche porte sur les élèves réfugiés et sur la formation des enseignant.es afin de les outiller pour intervenir de façon adaptée et bienveillante, en favorisant le bien-être de ces élèves. Elle a participé à plusieurs congrès scientifiques internationaux, dont l’EECERA (Grèce, 2019), l’IAFOR (Hawaï, 2020), l’OMEP-Asie Pacifique (Australie, 2023) et l’OMEP-Monde (Thaïlande, 2024), ainsi qu’à divers congrès nationaux (ACFAS, AÉPQ). Auteure ou coauteur de plusieurs publications scientifiques, Tamie s’implique activement dans la diffusion de la recherche en éducation. Elle a récemment coorganisé un colloque de l’ACFAS et a été invitée à coordonner une section de la nouvelle revue professionnelle de l’OMEP-Canada. Représentante de l’OMEP-Canada au sein du comité de l’OMEP Amérique du Nord et des Caraïbes, elle a reçu une bourse d’excellence pour son engagement.
Mahdjouba Abbas
Mahdjouba Abbas est étudiante aux cycles supérieurs à l’UQAM sous la direction de la professeure titulaire Manon Boily. Ses travaux portent sur la pédagogie de Fröbel, qu’elle étudie dans une perspective comparative entre l’Angleterre et l’Allemagne. Sa recherche s’intéresse à la manière dont les principes fondamentaux de cette pédagogie se traduisent dans l’agir professionnel des enseignant.es et des éducatrices, éducateurs selon les contextes culturels et institutionnels. Elle a participé à plusieurs congrès scientifiques, dont l’ACFAS, où elle a présenté une étude sur l’approche inclusive. À l’été 2025, elle a présenté son projet de recherche au congrès mondial de l’OMEP à Bologne (Italie), recevant une bourse de l’OMEP-Canada pour sa contribution comme première auteure. En collaboration avec sa directrice, elle a aussi participé au symposium de l’OMEP-France et a été invitée à coorganiser le prochain colloque de l’ACFAS avec l’équipe RÉPI, témoignant de son fort engagement en recherche éducative.