Dans un contexte marqué par l’ampleur de la crise socioécologique, penser le développement professionnel continu des enseignant·es à l’éducation à l’environnement force à nous réinventer. Comment soutenir l’engagement de celles et ceux qui cherchent à innover ou à adapter leurs pratiques enseignantes ? Comment nourrir leurs élans, parfois mis à l’épreuve par les contraintes du milieu scolaire et des institutions d’enseignement supérieur ? Pour soutenir la réflexion en ce sens, cette communication s’appuie sur un projet ancré dans la réalité maritime du Bas-Saint-Laurent, mené auprès d’enseignant·es du primaire, du secondaire et du collégial. Dans le cadre de ce projet, des communautés de pratique (CoP) interdisciplinaires ont été mises en place comme espace de soutien à l’émergence de pratiques réinvesties en éducation à l’environnement. Nous y présenterons le processus mis en œuvre ainsi que les effets constatés, à la fois sur les pratiques et projets des participantes que sur elles-mêmes, en termes de développement professionnel continu en éducation à l’environnement. Cette expérience met en lumière le potentiel des CoP comme modalité de formation continue, qui par nature, s’inscrivent dans une perspective transformatrice et sociocritique de l’éducation à l’environnement, en favorisant la coconstruction de savoirs, de sens et de solidarité.