On nous dit souvent que les jeunes se sentent peu concerné.es par les enjeux et sont peu informé.es sur la politique. On nous parle alors du « déclin du politique » : la perte du pouvoir des individus et leur désengagement des espaces traditionnels de pouvoir (Lemieux et Simard, 2019). Les réalités culturelles abordées dans le programme Culture et citoyenneté québécoise (2023) sont toutes des réalités politiques, c’est-à-dire qu'elles sont traversées par des rapports de pouvoir. Le programme permet de les analyser à travers l’observation des relations sociales et l’analyse des diverses structures qui les régissent. Cependant, cet aspect rend souvent les thèmes abordés sensibles (Hirsch et Moisan, 2022), soulevant plusieurs défis pédagogiques: le risque d'un discours normatif, le glissement éventuel vers la politique partisane ou la polarisation du débat autour de certains enjeux en sont quelques exemples. Cette présentation permettra d’examiner, à partir des expériences pédagogiques menées dans le cadre de la formation initiale au baccalauréat d’enseignement secondaire en culture et citoyenneté québécoise, les différents outils proposés par le programme pour réfléchir aux rapports de pouvoir, notamment à l’aide de la sociologie, mais aussi pour en parler en faisant appel à différentes démarches de dialogue.