Les défis liés à l’accompagnement des élèves et du personnel enseignant exigent des formes de leadership adaptées et sensibles aux réalités du terrain (Villella et coll., 2025). Le rôle des directions d'école est crucial, mais la pertinence perçue de leurs pratiques dépend aussi du regard des autres membres de l'équipe de direction, souvent plus proches des réalités quotidiennes des établissements. Cette communication vise à comprendre comment les leaders scolaires sont perçus par leurs directions adjointes et leurs pratiques d'accompagnement considérées comme pertinentes. C’est une méthodologie qualitative, à partir de 25 entrevues semi-dirigées réalisées en 2023 avec des directions adjointes œuvrant au Cameroun. L’analyse thématique des verbatim permet d’identifier les pratiques de leadership favorisant un climat scolaire positif, ainsi que les qualités humaines et professionnelles jugées essentielles pour accompagner les élèves dans leur réussite. Trois axes principaux émergent : un leadership empathique et visionnaire est valorisé, des pratiques concrètes de soutien, et, un climat organisationnel fondé sur la reconnaissance, l’écoute et la confiance. Les directions qui communiquent, soutiennent la formation continue et traitent leur personnel avec équité créent les conditions propices à l’épanouissement professionnel et scolaire. Ces résultats contribuent à mettre en lumière les attentes spécifiques des directions adjointes envers leur hiérarchie.