L’éducation étant reconnue comme un levier puissant pour faire face aux défis socioécologiques, il importe de s’attarder à la manière dont l’éducation en vue du développement durable (EDD) est mobilisée dans l’enseignement universitaire, notamment en formation initiale à l’enseignement. Les futures personnes enseignantes ont un rôle à jouer afin de créer des penseur·seuses et des décideur·ses conscient·es des défis actuels. Afin de réaliser des changements congruents avec l’EDD dans la formation initiale, la stratégie pédagogique de l’éducation par la nature (ÉN) semble prometteuse. En effet, ses composantes sont alignées avec des pratiques clés prônées dans les écrits scientifiques en lien avec l’EDD. Or, plusieurs obstacles à sa mise en œuvre en formation initiale sont présents. Reposant sur un projet de maitrise, cette communication permettra de présenter les résultats de cette recherche qualitative où des entretiens semi-dirigés (n=6) ont été réalisés avec des personnes formatrices au Québec qui mettent en place de l’ÉN en formation initiale à l’enseignement et dont l'expérience est rarement éclairée par la recherche, afin de mettre en lumière leur vécu et leur point de vue quant à l’EDD, à sa place dans la formation initiale et aux stratégies qui pourraient permettre de la favoriser, comme l’ÉN.