L’exclusion scolaire demeure une réponse fréquemment mobilisée dans les établissements secondaires pour faire face aux transgressions majeures des élèves. Toutefois, cette pratique tend à sanctionner sans véritablement favoriser le dialogue et, chez l’adolescent, la compréhension du sens de la faute et l’intégration de comportements socialement acceptables. Cette communication présente un dispositif développé en Suisse romande visant à accompagner les jeunes concernés avant, pendant et après la mesure d’exclusion. Ce dispositif a pour objectif de soutenir les élèves dans un processus de prise de conscience, de responsabilisation et de réparation de leurs actes, afin de restaurer le lien social essentiel à leur parcours de socialisation adolescente. L’implémentation du dispositif s’inscrit dans une démarche itérative menée sur trois ans. Cette présentation s’appuie sur des études de cas au secondaire I (12-15 ans) et au secondaire post-obligatoire (15-18 ans), tout en intégrant des références théoriques et légales. Elle proposera également une réflexion sur l’accompagnement éthique en situation d’exclusion, en soulignant la nécessité de cibler l’acte de transgression sans stigmatiser l’adolescent. Les résultats qualitatifs présentés viendront enrichir et prolonger ceux publiés dans l’article de référence.