En enseignement des arts, la compétence Apprécier des œuvres est souvent mise au service des deux autres (créer et interpréter). La recherche (Nadeau, 2020; Lépine et.al., 2022) démontre l’importance d’exploiter des repères culturels de façon signifiante en classe. Pour l’appréciation des œuvres en art dramatique, cela passe par un engagement sensible de l’élève dans son rapport à l’objet culturel et par des choix pédagogiques qui rendent les élèves actifs. La formation initiale ne prépare pas suffisamment les personnes enseignantes à ce type d’accompagnement (Kerlan et Lemonchois, 2017) et peu de matériel didactique y est adapté. Notre recherche-développement (Bergeron et.al., 2021) en milieu scolaire va permettre de : 1- Décrire et analyser les pratiques déclarées d’enseignement relatives aux activités pédagogiques, au matériel didactique et à l’évaluation pour développer l’appréciation des œuvres théâtrales; 2- Concevoir et expérimenter des protocoles didactiques impliquant des stratégies d’enseignement actives pour favoriser l’appréciation des œuvres théâtrales de façon à engager les élèves dans une démarche esthétique et sensible. Cette présentation s’attardera à la première étape du projet en cours, qui recense les conceptions et les pratiques déclarées des personnes enseignantes en art dramatique pour développer l’appréciation des œuvres théâtrales avec leurs élèves.