Facteurs et moyens liés à la reconnaissance perçue chez les enseignant·es au Québec : approche théorique et méthodologique
Colloque du CRIFPE
Brève communication orale
Thème(s)
Attraction, recrutement et rétention du personnel éducatif en période de pénurie, Professionnalisation de l’enseignement, Enjeux politiques de l’éducation et justice scolaire et Bien-être, charge de travail
Symposium
Résumé
Au Québec, dans un contexte entre autres marqué par des contraintes organisationnelles et les problématiques de rétention et d’attractivité de la profession enseignante (Dupriez et al., 2023 ; Morales-Perlaza et Keller-Schneider, 2023 ; Mukamurera et al., 2023 ; Tardif et Mukamurera, 2023), les enseignant·es semblent contraint·es de se soumettre à un nombre grandissant de prescriptions qui affectent leur travail (Maxwell et al., 2024 ; Sirois, 2024 ; Tardif, 2013), mais à l’endroit desquelles leur pouvoir décisionnel est limité (Houlfort et Sauvé, 2010 ; Laurin, 2023). Ce faisant, alors que le manque de reconnaissance, qui peut d’ailleurs éloigner les enseignant·es de leur carrière en enseignement (Podolsky, 2016), émerge de cette réalité, il appert nécessaire de mieux comprendre les facteurs associés à un sentiment de reconnaissance chez les enseignant·es de sorte à privilégier les moyens appropriés pour les attirer et les préserver au sein du système scolaire. De ce fait, s’insérant dans le thème 3 du colloque, soit l’agir comme professionnel de l’enseignement, cette communication présentera un projet de recherche doctorale dans son état d’avancement. Ainsi, nous aborderons la théorie de la reconnaissance sociale d’Axel Honneth (2000), puis dévoilerons les détails du devis mixte (Creswell et Plano Clark, 2017) envisagé.
Auteur·e·s
Université Laval - Canada
Virginie Chantal-Bossut est doctorante en psychopédagogie, chargée de cours et coordonnatrice de recherche à la Faculté des sciences de l’éducation (FSE) de l’Université Laval. Sous la supervision de Christine Hamel, professeure titulaire et vice-doyenne à la FSE et de Bernard Wentzel, également professeur titulaire à la FSE, Virginie s’intéresse aux facteurs associés à la reconnaissance perçue par les enseignant·es du primaire et du secondaire de sorte à privilégier les moyens appropriés pour les attirer et les préserver au sein du système scolaire québécois. Son travail de recherche met de l’avant la rencontre entre la théorie et la pratique : la méthodologie empruntée permettra de nuancer ou de consolider des éléments théoriques en y confrontant les réalités vécues, incluant les enjeux liés à l’éducation et à la vie au travail, par les acteur·rices du milieu de pratique en enseignement.
Université Laval - Canada
Christine Hamel est professeure titulaire et vice-doyenne aux études à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Elle travaille à la mise en œuvre de dispositifs de développement professionnel en formation initiale et continue afin de mener à des transformations de pratiques durables et émancipatrices. Ses intérêts de recherche portent notamment sur l’andragogie et le développement professionnel, sur l’analyse de l’activité professionnelle et les usages du numérique pour soutenir l’engagement et l’apprentissage des élèves.
Université Laval | CRIFPE - Canada
Séance
C-V210
Heure
2026-05-08 10 h 50
Durée
15 minutes
Salle
À venir