Amélie Desmeules

Amélie Desmeules est professeure adjointe au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de l'Université Laval. L’intervention pédagogique est au cœur de ses thèmes d’enseignement et de recherche puisqu'elle accompagne et analyse à la fois l’activité enseignante lors de la formation initiale et continue de même que lors de l’insertion professionnelle. Elle s'intéresse également au dispositif de développement professionnel des enseignants et enseignante ainsi qu'à la persévérance dans la carrière en enseignement.

Caterina Mamprin

Caterina Mamprin, Ph.D., est professeure adjointe à l'Université de Montréal et professeure associée à l'Université de Moncton. Ses intérêts de recherche s’ancrent dans une perspective psychopédagogique et portent principalement sur le bien-être, l’épuisement professionnel et l’étude des relations interpersonnelles (p. ex. le soutien social, la contagion émotionnelle) chez les enseignant·e·s. En privilégiant une approche systémique, elle s’intéresse également à l’expérience des enseignant·e·s lors de l’inclusion des élèves ayant des parcours diversifiés dans leur classe. Sa formation en adaptation scolaire et son implication dans des recherches-actions menées auprès de classes à vocation particulières (p. ex. classes adaptées pour les élèves en situation de handicap ou ayant des difficultés d’apprentissage, classes d’accueil) l’ont aussi amenée à étudier le développement du bien-être des élèves. Ses activités de rayonnement dénotent un intérêt marqué pour la transposition de connaissances issues de la recherche dans les milieux de pratique afin de soutenir les acteur·trice·s scolaires dans leur développement professionnel.

Emmanuelle Doré

Emmanuelle Doré est professeure en gestion de l’éducation à l’Université de Sherbrooke. Ses travaux de recherche sont axés sur la justice sociale. Elle s’intéresse aux discours institutionnels et à ceux des mouvements sociaux contemporains, aux relations entre les acteurs de la communauté éducative, aux pratiques professionnelles ainsi qu’au leadership.

Bernard Wentzel

Geneviève Sirois

Geneviève Sirois est professeure à l’Université TÉLUQ et co-titulaire de la Chaire UNESCO Politiques éducatives et profession enseignante. Ses expertises de recherche portent sur l’analyse des politiques éducatives, et plus particulièrement aux politiques de gestion des enseignants (attraction, formation, recrutement et rétention) et aux défis posés par les pénuries d’enseignants au Canada, mais également dans les pays du Sud (principalement en Afrique subsaharienne). Ses recherches visent à mieux comprendre cette problématique afin d'identifier des leviers permettant d'assurer la disponibilité d'enseignants en nombre et en qualité suffisante. Elle s’intéresse également aux enjeux particuliers de la formation et de l’insertion professionnelle des enseignants non-légalement qualifiés. Geneviève Sirois est aussi corédactrice en chef de la Revue internationale en éducation Formation et profession et co-responsable de l'Observatoire de la profession enseignante, un pôle du CRIFPE

Joséphine Mukamurera

Professeure titulaire

Brigitte Voyer

Brigitte Voyer est professeure titulaire à l’Université du Québec à Montréal (UQAM). Ses travaux de recherche portent sur les relations entre la formation continue et le développement de l’identité professionnelle, les conditions de travail, la précarité d’emploi et l’insertion en emploi. Une part de ses recherche porte sur la professionnalisation du personnel enseignant au secteur de la formation générales des adultes et sur l’accès à la formation qualifiante.

Cecilia Borges

Cecilia Borges enseigne au Département de psychopédagogie et andragogie de la Faculté de science de l'éducation. Elle a été responsable de programme et de la formation pratique au Baccalauréat en éducation physique et à la santé, où elle est responsable du cours de Gestion de classe en éducation physique et supervise des stagiaires en formation initiale. Elle enseigne également aux études supérieures, dans les programmes des recherche de 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation. D'origine brésilienne, elle a un baccalauréat en éducation physique (UFPel), une maîtrise en éducation (UFMG) et un Ph. D. en éducation (PUC-Rio), Brésil. Pendant son Ph. D., elle a réalisé un stage doctoral à l'Université Laval (1999-2000). Suivi d'un stage postdoctoral à l'Université de Montréal (2003_2005). Avant de devenir professeure à l'Université de Montréal, elle a été pendant 10 ans professeure au Département d'enseignement, de la Faculté d'éducation de l'UFPel, Brésil.