De l’imprimé au numérique : effets du format des outils de référence sur la motivation d’élèves du secondaire à réviser-corriger leurs textes
Monica Turcotte-Arbour
Titulaire d’un baccalauréat en enseignement du français au secondaire, Monica Turcotte-Arbour a enseigné pendant trois ans avant de revenir à l’UQAR pour entreprendre des études aux cycles supérieurs. Son expérience en enseignement a nourri son intérêt pour son projet de maîtrise, qui porte sur la motivation d’élèves du secondaire à réviser et corriger leurs textes en contexte numérique. Depuis 2022, elle s’implique activement à titre d’auxiliaire de recherche dans divers projets menés au sein de la Chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie (CPEL), notamment ceux portant sur la motivation à écrire au primaire et au secondaire. En parallèle, elle occupe la fonction d’étudiante chargée de cours dans les programmes de baccalauréat en enseignement à l’UQAR et collabore à la revue InspirAction.
Joane Deneault
Titulaire d’un doctorat en psychologie, Joane Deneault s’intéresse au développement cognitif et affectif des enfants et des adolescents en contextes éducatifs formels et non formels. Ses travaux portent sur les interventions, contextes et attitudes éducatives de l’adulte favorisant ce développement, l’engagement scolaire des jeunes et leur motivation vis-à-vis de la littératie. En tenant compte des différences développementales, du genre et de l’avis des jeunes, ces travaux visent à habiliter l’adulte dans ses rôles auprès des enfants. Cotitulaire de la Chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie (CPEL), chercheuse au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et Membre du collectif Debout pour l’école, Joane Deneault enseigne en formation initiale à l’enseignement (principalement en éducation préscolaire et en enseignement primaire) et donne le cours sur les pratiques de recherche en éducation à la maîtrise en éducation à l’UQAR.
Jessy Marin
Détentrice d’un doctorat en psychopédagogie, Jessy Marin est professeure en didactique du français à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Elle est titulaire de la Chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie (CPEL) et membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Dans ses recherches, elle s’intéresse à l’enseignement et l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Ses travaux actuels portent sur l’écriture en collaboration, l’écriture en contexte numérique, la motivation à écrire, l’enseignement et l’apprentissage de l’orthographe ainsi que les inférences en lecture. Dans le cadre de son enseignement, elle offre des cours portant sur la didactique du français dans les baccalauréats en enseignement et elle donne le cours de méthodologie des recherches qualitatives à la maitrise en éducation. Elle effectue aussi fréquemment des activités de transfert de connaissances et de formation continue dans les milieux scolaires.