Alors que la compétence à écrire est au cœur de la scolarisation des jeunes autant au primaire qu’au secondaire, leur motivation à écrire diminue à mesure qu’ils avancent dans leur parcours scolaire (Deneault et Lavoie, 2024; Ekholm et al., 2018; Wright et al., 2020). Cet enjeu est reconnu par le ministère de l’Éducation (MEES, 2017) et pris en compte par les enseignants qui multiplient les efforts pour proposer des stratégies en classe afin de soutenir la motivation à écrire de leurs élèves (Lavoie et Marin, 2022). Mais que proposent les recherches récentes pour motiver les élèves envers l’écriture? Ce symposium, qui réunira des membres de la Chaire de recherche sur la persévérance scolaire et la littératie (CPEL), a pour visée d’aborder la motivation à écrire chez les élèves du primaire et du secondaire sous différents angles. Il sera question de l’avis des jeunes envers l’écriture, de l’apport du numérique ainsi que des pratiques pédagogiques les plus susceptibles de soutenir le plaisir d’écrire et même de réviser-corriger ses textes. À travers des études empiriques, les interventions permettront de contribuer à l’évolution des connaissances scientifiques actuelles, ainsi qu’au développement de pratiques professionnelles qui éveillent et soutiennent la motivation à écrire des élèves.